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变摄像头为教研工具‘365app官网下载’

2021-06-05

本文摘要:幼儿园全方位只从角度设置监视,已经普遍化和常态化。

幼儿园全方位只从角度设置监视,已经普遍化和常态化。仅仅从监视这个词来看,很难知道其目的是加强管理。

简而言之,它用于监督和控制。目前,大多数幼儿园都设置了监视系统,但监视手段的功能定位完全相同,不超过三个方面。

一是监督幼儿园员工遵循各种制度和规范;二是留下视频,以防万一,主要用于检查,服务于父母的批评或处理事故、责任调查等。三是充分发挥监控手段的威胁,确保公园和周围的安全。

这样,在监视只复盖面积的环境中工作的幼儿教师不可避免地会有压力,不会感到自己随时被监视,总是担心自己头下引起误解。为了防止监控视频记录自己的失误不道德,有些教师害怕手脚,教育方法单一,教室氛围坦率,教育内容被削减或修正。为了帮助幼儿教师解决监视带来的压力和不安,我们最后要求将监视的一部分权利交给教师,充分发挥想象力,思考如何使监视更有温度,而不是冷淡的监视手段。

最后,教师完全一致地指出,监视可以变成教育研究工具。通过定期研究监测,优化大家的教育教育是不道德的。

服务于一日程序的实施在幼儿园的日常工作中,我们定期会议组长观看指定的监视录像,检查一日程序和安全细则继续执行情况。然后,根据检查结果,组织制度自学,加强相关环节训练,最后解决问题。例如,在调查中午值班的工作时,发现幼儿入睡后,有的教师在读书,有的教师在准备课程,有的教师每隔30分钟在卧室里视察一次……午睡时间幼儿很安静,但是幼儿的高温癫痫、窒息死亡等危险也很容易找到。因此,我们利用中午值的监视画面,与一天的流程相比拒绝,全面分析发现的问题和不存在的危险性,组织教师的自学制度,加强理解,提高警惕,保证实施值得教师的职场责任,降低幼儿午睡时间段的安全风险。

服务于教育方法的推进,一提到监视手段,很多人就会想起监视录像有保存证据的功能,很少想起推进教育活动的好经验、好做法。自从我们公园有了监控系统以来,无论是在教学实践中还是在检查监控视频时,每当我们找到一个好的现象和一个好的方法,我们都不会首先想起使用监控设备,复制宝贵的图像数据,一个可以用作未来的业务培训,另一个可以用作新的教育理念、新的模式和新的方法。一次检查监视,赶上各班吃水果的时间段。监视画面切换到大班教室时,找到这个班的幼儿不是苹果和梨和香蕉,而是多个幼儿外面的果盘,不吃很开心。

由于该课程班吃水果的方式大同小异其他课程班,我们之后回到该课程班进行实地仔细观察,与该课程班的老师没有沟通。原本,教师发现很多幼儿吃苹果等水果时,脸上没有出现恐怖的心情。

班级教师通知后,有些幼儿换牙,牙齿松动,吃苹果等质量的水果时,不太辛苦或疼痛。考虑到大班幼儿附近换牙期的特征,该班教师想办法,把水果的小块放在水果盘里,大家不一起吃更好。之后,我们表扬了这个班级教师的这个爱情对策,在全园班级推进了这个做法爱情果盘的行动,不仅幼儿受益,还得到了很多家长的赞扬。

为了解决问题而服务的手段的想法,在监视系统的过程中,教师无意识地从监视录像中找到了自己的缺点。例如,教育活动有叉腰、抱臂、指头点人等做法。

这些违反模板标准的粗暴,教师平时很难意识到,但从监控画面来看,它们是强光。认识到监视手段有这样的镜子鉴定后,教师故意开始缺乏自己的日常行为,更符合教师的行为规范。同时,教师举一反三,经过多次教研,将对镜自省的经验扩展到教学活动中。

在幼儿园的保教实践中,个别幼儿有在教室里乱跑、大声喧闹、推别人等不道德的坏习惯。这些情况经常让班主任感到困惑,因为如果他们不小心,他们就不会有任何情况。如果他们很轻,他们会影响长期活动的秩序。

如果他们很轻,他们会引起父母的担忧甚至误解。在这种现象的专题教研中,教师大胆创造性,明确提出了可以用监视手段辅助的建议。

例如,对于推挤他人的个别幼儿,老师可以使用的组织游戏方式,让这个幼儿兼任小裁判,评价视频中某个幼儿的类似不道德。在观看来源于往年或其他班级的监控视频后,教师的整合画面分析被推搡幼儿的感觉。例如,让小裁判员说,录像中哪个孩子做错了?如果你是被推的孩子,你什么也感觉不到吗?那么,把想说的话告诉推人的孩子们吧。

听后,教师带领其他幼儿鼓掌这位小裁判员,票选他为优秀的小裁判员。这种做法使幼儿意识到这种不道德的不美,在不伤害幼儿自尊心的情况下,产生了改变坏习惯的动机。幼儿园的监视系统不能成为配置,不能巧妙使用,不能成为有效的辅助教育工具。

实践中指出,这种做法不仅是非,更符合教育现代化的拒绝。监视手段成为教育研究工具,不仅原本监视带来教师的不快感,还协助教师解决日常工作中的实际问题和问题,提高了教师自主思考、心理自学的积极性。


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